自分がしている授業の一例

　たまには、社会科っぽいことを書かないと何かね、と思ったので書きます。最近は部活にも参加していないので、土日はがっつり休み。今週も3連休なので、少し自分の手の内（教材）を公開しようと思います。もしよければヒントとしてご活用ください。
　ちなみに今年は、日本現代史だけを1年間かけてじっくり教えているので、教材の中心は現代史になります。

　うちの学校の生徒は、基本的に授業に飽きちゃうタイプの子が結構います。それは彼ら自身、非常に語彙力が乏しい。だから、用語などを理解させる時も、なるべくビジュアルを活用しています。
　で、特に自分が使用しているのは視聴覚教材。言葉は悪いですけど、とにかく２〜３テーマに１回は何らかの形で視聴覚教材を用いています。

　最近は、「高度経済成長期の人々の暮らし」で、「ALWAYS」を見せました。
　「ALWAYS」については、本来は、1960年代を美化して移し過ぎだという批判など、いろいろとありますが、1985年うまれの自分にとって、1960年代は「歴史」でしかありませんし、むしろ美化しているからこそ見えてくるものもある。それに、自分は全部は見せないタイプの人間なので、それはそれでいいかな、と思って使っています。

　でもただ、漫然と流すのは嫌いなので、もちろん注目させながら見せます。

　今回は教科書に準拠した形の部分を使いました。それは、

　「人々の暮らしが豊かになることで、三種の神器→３Ｃという形で、家庭に電化製品などが普及していったこと」

　です。

　それを示すために、自分は２つのシーンを見せます。

　１つは第１作目の「ALWAYS」。その中に、テレビを近所の人みんなで見るシーンがあります。そこで、今見ているテレビの見方との違いに注目させます。当時、テレビは高価だったため、近所の人が集まって見ていたことを示します。

　次に最新作の「ALWAYS64」。この一番最初のシーンに、茶川の家に白黒テレビがやってくるシーンがあります。そこで子供たちは「なんだ、白黒テレビか」とがっかりする。そして鈴木オートにはカラーテレビがやってくる、そんなシーン。そこから、わずか６年で、白黒テレビが家庭に普及し、人々はカラーテレビという別なあこがれを抱くようになるわけです。

　この２つのシーンだけで、おそらく三種の神器→３Ｃの流れはある程度説明できるかと思います。多分、時間にして２０分もかからないかと思います。

　教科書をきちんと進めながらやらないといけないけど、普通に教科書をやるのはいや。そんな時、普段の授業にちょっと＋＠するだけで、授業はかなり変わってきます。参考になったら幸いです。